“任務(wù)單導(dǎo)學(xué)”在信息技術(shù)課堂教學(xué)中的應(yīng)用與研究
賀娟
隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，課堂教學(xué)在新的時(shí)期取得了新的成就，在教學(xué)發(fā)展的
過程中，課程改革在不斷深入，越來越多新的教學(xué)理念和教學(xué)方法得到開發(fā)和應(yīng)
用。信息技術(shù)作為一門最貼近時(shí)代的課程，在新的時(shí)期受到廣泛關(guān)注。在新課改
的背景下，許多新的方法被應(yīng)用到信息技術(shù)課堂之中，但我認(rèn)為最為有效的應(yīng)該
是學(xué)習(xí)任務(wù)單。本文就是我對(duì)任務(wù)單在信息技術(shù)課堂教學(xué)中應(yīng)用的簡(jiǎn)單研究探
討，希望可以起到拋磚引玉的作用。
標(biāo)簽：任務(wù)單導(dǎo)學(xué)；信息技術(shù)；信息化時(shí)代
一、任務(wù)單的相關(guān)知識(shí)
1.任務(wù)單導(dǎo)學(xué)的含義
任務(wù)單導(dǎo)學(xué)，顧名思義，就是將學(xué)習(xí)任務(wù)列出來，以清單的形式來輔助完成
教學(xué)任務(wù)。這里需要注意的是，任務(wù)單并不只是針對(duì)學(xué)生，它既可以幫助教師完
成教授知識(shí)的任務(wù)，提高教師授課效率，也可以幫助學(xué)生明白學(xué)習(xí)的任務(wù)要點(diǎn)，
避免學(xué)習(xí)的盲目性，從而提高課堂學(xué)習(xí)效率。
2.任務(wù)單導(dǎo)學(xué)的作用
（1）充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性。任務(wù)往往會(huì)起到驅(qū)動(dòng)的作用。對(duì)于
學(xué)生來說，學(xué)習(xí)任務(wù)單往往會(huì)產(chǎn)生一種驅(qū)動(dòng)作用，這樣的驅(qū)動(dòng)力，會(huì)給學(xué)生帶來
一種使命感和緊迫感。職高一年級(jí)的學(xué)生正處于愛玩的階段，對(duì)學(xué)生的任務(wù)和目
的并不太清楚，學(xué)習(xí)任務(wù)單教學(xué)方法的使用，使學(xué)生對(duì)自己的任務(wù)一目了然，在
學(xué)習(xí)的過程中可以有目的、有計(jì)劃地去學(xué)習(xí)。從而提高了學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性
和主動(dòng)性。
（2）提高了教學(xué)的目的性和計(jì)劃性。任務(wù)所起到的作用就是規(guī)劃。任務(wù)單
導(dǎo)學(xué)在教學(xué)中起到的作用也是如此，它使整個(gè)教學(xué)的目的性和計(jì)劃化得到有效保
障，減少了教學(xué)過程中的盲目性和任意性。任務(wù)單，不僅是學(xué)生參與學(xué)習(xí)的指向
標(biāo)，在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中給學(xué)生指明學(xué)習(xí)的方向和前進(jìn)的道路；同時(shí)也是教師授
課的風(fēng)向標(biāo)，給教師制訂教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)任務(wù)提供了參考，使整個(gè)課堂教學(xué)的效
率都得到較大的提高。
二、在信息技術(shù)課程教學(xué)中“任務(wù)單導(dǎo)學(xué)”設(shè)計(jì)的依據(jù)
1.學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣
興趣是最好的老師。職高一年級(jí)學(xué)生剛剛接觸信息技術(shù)課程，對(duì)這門課程還
不太熟悉，這樣容易導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生一定的困惑。就像某學(xué)生剛剛認(rèn)識(shí)一個(gè)人一樣，
對(duì)這個(gè)人并不了解，和他交朋友便是十分困難的。但是這樣的陌生感，對(duì)學(xué)生的
學(xué)習(xí)是十分重要的，學(xué)生會(huì)對(duì)其充滿好奇心，也就是學(xué)習(xí)興趣。在設(shè)計(jì)信息技術(shù)
課程學(xué)習(xí)任務(wù)單的過程中，教師要充分考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，根據(jù)學(xué)生的興趣
制定合理的任務(wù)單。
2.當(dāng)?shù)匦畔⒔虒W(xué)的實(shí)際情況
信息技術(shù)教學(xué)是具有時(shí)代氣息的課程，在教學(xué)過程中對(duì)硬件設(shè)施的要求比較
高。在我國(guó)比較貧困落后的地方，學(xué)生數(shù)量比較多，計(jì)算機(jī)的數(shù)量比較少，信息
技術(shù)教學(xué)的實(shí)訓(xùn)任務(wù)完成難度比較大，因此，這些地區(qū)教師在設(shè)計(jì)任務(wù)單的過程
中，要充分考慮到自身的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)出科學(xué)合理的學(xué)習(xí)任務(wù)單。
3.任務(wù)單的有效性
一份有效的任務(wù)單必須是可行的。在設(shè)計(jì)任務(wù)單的過程中，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)
行充分了解，摸清學(xué)生的實(shí)際情況。在實(shí)際教學(xué)的過程中，應(yīng)充分地考慮到學(xué)生
學(xué)習(xí)的實(shí)力，使學(xué)生的任務(wù)單具備可行性。需要注意的是，由于信息技術(shù)課程是
一門操作性比較強(qiáng)的課程，教師要注意循序漸進(jìn)的原則，讓學(xué)生明白每一節(jié)課的
任務(wù)，從而在教學(xué)過程中不斷提高學(xué)生個(gè)人的能力。
三、信息技術(shù)課程中任務(wù)單導(dǎo)學(xué)的使用
1.積極調(diào)研，充分掌握實(shí)際情況
任務(wù)單的設(shè)計(jì)，需要教師充分了解學(xué)生，了解實(shí)際情況，在此基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)科
學(xué)合理的學(xué)習(xí)任務(wù)單。要合理地規(guī)劃學(xué)習(xí)的側(cè)重點(diǎn)，要讓學(xué)生有重點(diǎn)地去學(xué)習(xí)，
從而提高教學(xué)的效率和質(zhì)量。
2.靈活應(yīng)用，及時(shí)調(diào)整任務(wù)內(nèi)容
任務(wù)單是輔助教學(xué)的重要手段，它不是教學(xué)的唯一依據(jù)，要杜絕照本宣科，
一切要以實(shí)際為出發(fā)點(diǎn)，在實(shí)際教學(xué)的過程中，要根據(jù)實(shí)際情況靈活使用學(xué)習(xí)任
務(wù)單，要積極對(duì)其進(jìn)行調(diào)整，從而保證學(xué)習(xí)任務(wù)單可以發(fā)揮作用。