培養(yǎng)中職學生計算機學習興趣的探究

楊粉

中職學校的學生綜合素質(zhì)不夠高，整體素質(zhì)較差，學生學習的積極性普遍存在問題，許多中職生存在著“不愿學”、“不想學”等厭學現(xiàn)象。而計算機是一門實踐性很強又涉及范圍較廣的學科，基本涵蓋在各個領(lǐng)域。所以在中職計算機教學中，如何激發(fā)學生的學習興趣，提高學習的主動性和積極性，顯得尤為重要。

一、 提高學生對計算機課程的認識

每一門課程的開設(shè)都有其專業(yè)特點和必要性，學生的學習興趣

從一定程度上與學生對該課程的認識水平有關(guān)。要提高學生的學習興趣，就要幫助學生認識學習這門課的重要性和必要性。以調(diào)查問卷的形式從學生的學習方式以及關(guān)于計算機的應用兩方面來了解學生對計算機的使用程度及對計算機專業(yè)的認識水平。要讓學生認識學習計算機課程的作用和社會意義，把現(xiàn)在的學習和將來就業(yè)、社會發(fā)展聯(lián)系在一起，使學生產(chǎn)生責任心和緊迫感，提高他們對學習計算機課程的重要性和必要性的認識。

二、 鉆研專業(yè)知識，優(yōu)化課堂教學，提升課堂教學理念

教師需要提升自己的教學理念，結(jié)合多媒體資源，利用豐厚的

資源與各種教學方式來提升教學環(huán)境，讓學生運用自身的興趣愛好積極的去探索。

1.   精心設(shè)計新課，激發(fā)學生學習興趣

一個電影如果有一個成功的開頭，吸引了觀眾的注意力，觀眾

才會在些投入較多的熱情。新課導入與此道理相同，新課導入成功不但可以激發(fā)學生的求知欲，而且也能調(diào)動學生的參與興趣，創(chuàng)建計算機學習高效課堂。教師在導入新課時要與學生的生活學習緊密結(jié)合，讓學生感受到計算機學習就在身邊 ，比如，在講授Word文字處理軟件中的查找與替換這個操作時，教師可以讓學生先手工查找并替換文章中出現(xiàn)較多的同一關(guān)鍵詞，由于替換次數(shù)較多，操作起來麻煩且重復，學生就會向老師提出問題，此時再引出新課講授的內(nèi)容查找與替換操作，比起直接講授效果會更好。再比如學習Photoshop中的“設(shè)計與制作會員卡”時，教師可以給學生展示幾種類型的會員卡，也可以鼓勵學生利用課外時間收集會員卡，還可以創(chuàng)建生活情境，利用會員卡圖像、視頻材料等調(diào)動學生學習興趣。

2.  教學內(nèi)容多樣化，拓寬知識面

教師所教的內(nèi)容不應局限于課本范圍，應強調(diào)知識的多樣性，

善于對知識進行整合，如果所學知識單一、枯燥，學生就容易對所學科目產(chǎn)生厭煩，因此在教學中，老師應創(chuàng)造性的使用教材，可以通過網(wǎng)絡資源和課外書籍，搜集一些適合中職學生、貼近生活的素材，使教學內(nèi)容與所舉事例更貼近學生的生活，更符合他們的現(xiàn)實需求。盡可能以學生能理解能接受的方法將知識和技能呈現(xiàn)給他們，只有這樣，學生才會學得認真，才能對所學內(nèi)容產(chǎn)生興趣。

3.  采用靈活多樣的教學方法，激發(fā)學生的學習興趣

（1） 啟發(fā)式教學方法

在課堂中，要求教師充分發(fā)揮學生的主體作用，調(diào)動學生學習

的積極性和主動性，激發(fā)學生的學習興趣，啟發(fā)學生獨立思考，培養(yǎng)學生分析問題、解決問題和探究問題的能力。在學習計算機知識應用方面更需要學生在教師的啟發(fā)引導下，掌握計算機知識，提高實際操作能力和技巧。

（2） 演示教學方法

演示教學法是在課堂上向?qū)W生展示實物、形象教材或示范表演，或通過現(xiàn)代化教學手段，使學生直觀地感知教材，以說明或印證所傳授知識的教學方法。對于計算機這門實踐性很強的課程來說，演示教學方法至關(guān)重要，充分體現(xiàn)了教學的直觀性，把書本知識更直觀地展現(xiàn)給學生，引起學生的興趣，集中學生的注意力，激發(fā)學生的積極思維，加深學生對知識的印象。

（3） 任務驅(qū)動教學方法

計算機學習有著較強的實踐性，在備課過程中要考慮到不同學生的學習需求，為其設(shè)計不同的學習任務，保證其主動參與到學習活動中，利用任務驅(qū)動法可以收到較好的教學效果，不但可以發(fā)揮學生的主體地位，而且可以及時啟發(fā)與引導學生，學生在完成任務后可以感受到學習成功的樂趣，同時提高了學生的自主學習能力與團隊意識。

（4） 互助式教學方法

根據(jù)中職學生自身的特點，在課堂中采用互助式教學方法，能夠激發(fā)學生在學習方面的“好勝心”，還能夠讓學生之間進行輕松愉快的交流、互動，讓每位同學都積極的參與到課堂中，這樣不僅可以提高學生的學習興趣，讓學生有一個更好的鍛煉機會，還可以讓學生獲得學習成就感，激發(fā)更大的學習興趣。

三、 提高教師自身的專業(yè)水平和專業(yè)素養(yǎng)

作為一名計算機老師，能否熟練利用教學軟件，制作較具吸引力的課件進行輔助教學，對能否提高課堂學生的學習效率至關(guān)重要。因此，對于計算機老師來說，在課余時間利用專業(yè)書籍及互聯(lián)網(wǎng)給自己“充電”是必不可少的，教師專業(yè)技能水平高，能夠使用更多的媒體信息業(yè)增強每堂課的感染力，為學生創(chuàng)造一個樂觀積極的學習環(huán)境，讓學生更好地參與到課堂，從而激發(fā)學生的學習興趣。

四、 開展計算機興趣班，豐富學生課余生活

利用學校資源，結(jié)合學生學習計算機方向，開展計算機興趣班，鞏固學生計算機知識和操作技能，同時擴大學生眼界，增強學生對計算機課的學習興趣。興趣班開展活動的內(nèi)容多種多樣，包括電腦組裝、排版與打印，網(wǎng)站設(shè)計、圖像處理、動畫制作及常用的一些小軟件的使用等等。由于每位學生都是按照自己的興趣和愛好選擇的計算機科目，因此完成每一個任務的積極性和主動性相對較高。同時，還可以將興趣班中學生好的作品進行展示，讓大家欣賞、借鑒，起到互相學習、互相促進、互相鼓勵的作用，形成一個良好的計算機學習氛圍，學生的學習興趣自然而然的得到了激發(fā)和保持。

總之，在計算機教學中應根據(jù)中職學生的特點，了解學生的心理活動，以激勵和賞識為出發(fā)點，有針對性地運用各種手段，充分激發(fā)學生的學習興趣和自主性，使學生感受到學習的快樂，提高學生的動手操作能力。以“學生有一技之長”為主導，通過不斷改革教學方法，不斷提高教學質(zhì)量，提高中職學生的綜合素質(zhì)，使其能夠滿足市場的需求，適應形勢的發(fā)展。