一、畢業(yè)生就業(yè)總體情況

2023年，我校全日制中職畢業(yè)生1864人，其中升學(xué)人數(shù)1802人，就業(yè)人數(shù)26人，未就業(yè)人數(shù)36人，總體升學(xué)就業(yè)率（含升學(xué)）為98.1%，其中普通高考升學(xué)81人，職教高考升學(xué)1720人，不就業(yè)擬升學(xué)25人，待就業(yè)6人，民營企業(yè)26人，學(xué)校推薦就業(yè)9人，其他方式就業(yè)17人。

二、各專業(yè)大類就業(yè)情況

各專業(yè)大類就業(yè)情況普遍較好。其中，裝備制造377人，直接就業(yè)9人，升學(xué)368人，未就業(yè)0人；土木水利類畢業(yè)42人，42升學(xué)；生物化工類畢業(yè)47人，46人升學(xué)，1人就業(yè)；交通運輸類畢業(yè)164人，11人直接就業(yè)，升學(xué)153人；信息技術(shù)類467人，11人未就業(yè)，升學(xué)456人；醫(yī)藥衛(wèi)生類畢業(yè)234人，234人升學(xué)；財經(jīng)商貿(mào)類畢業(yè)95人，升學(xué)95人；文化藝術(shù)類畢業(yè)97人，升學(xué)80人，17人未就業(yè)待升學(xué)；教育類畢業(yè)216人，210人升學(xué)，待就業(yè)4人。

三、主要特點

1、第二、三產(chǎn)業(yè)就業(yè)人數(shù)相對均衡，與當?shù)亟?jīng)濟結(jié)構(gòu)相吻合。

2、畢業(yè)生主要集中分布在本地的城鎮(zhèn)和鎮(zhèn)區(qū)就業(yè)，大部分學(xué)生不選擇異地就業(yè)。

3、從專業(yè)大類就業(yè)情況分析，裝備制造類，信息技術(shù)類、醫(yī)藥衛(wèi)生類專業(yè)畢業(yè)人數(shù)居多，就業(yè)人數(shù)相對均衡。

4、升學(xué)人數(shù)占比較大，占就業(yè)總?cè)藬?shù)的98.6%，一定程度上反映了中職生就業(yè)難度很大，另外也說明企業(yè)對中職畢業(yè)生的需求量較少。

5、很多畢業(yè)生由于年齡較小、薪資不高等原因也不愿過早步入社會，所以直接就業(yè)人數(shù)較少。

四、相關(guān)工作舉措

1、貫徹國家對中職教育大力扶持政策，爭取政府大力支持，并利用對口升學(xué)改革機制促進就業(yè)協(xié)調(diào)發(fā)展

  校企合作不能單靠市場“無形的手”發(fā)揮作用，還要靠政府“有形的手”從中撮合促成。因為職校與企業(yè)是兩種完全不同的社會活動領(lǐng)域，二者之間在社會職責(zé)、目標定位、利益追求以及運行方式上存在著很大的差異。在這樣的背景下，要想使兩者自覺地走到一起，是具有一定難度的。如果沒有政府的強力推動和協(xié)調(diào)，完全聽憑市場作用，任其自然地去發(fā)展，恐怕難有理想的結(jié)局。正確的做法應(yīng)當是既讓市場需求去牽引，又要以政府行為去干預(yù)。校企合作是職業(yè)教育發(fā)展的方向和出路，政府應(yīng)當積極從中牽線搭橋，整合教育資源，鼓勵校企結(jié)合，促成校企聯(lián)姻，為職業(yè)教育的發(fā)展創(chuàng)造良好的環(huán)境，奠定堅實的基礎(chǔ)。
   為此，我校在地方政府的支持下建立了神木能源化工職業(yè)教育集團，有關(guān)省市領(lǐng)導(dǎo)和專家出席了揭牌儀式。研究制定校企合作發(fā)展規(guī)劃；指導(dǎo)、協(xié)調(diào)和評估學(xué)校和企業(yè)開展的合作，縣財政在實訓(xùn)基地建設(shè)等方面給與很大的支持；對積極開展校企合作，承擔實習(xí)任務(wù)，培訓(xùn)成績顯著的企業(yè)，政府也給與適當?shù)慕?jīng)濟獎勵。有力促進學(xué)校的就業(yè)。
     2、加強校企合作，為學(xué)生的實習(xí)就業(yè)提供平臺。學(xué)校應(yīng)積極實施多樣化校企合作模式、做好“訂單培養(yǎng)”和頂崗實習(xí)工作。

（1）進行訂單培養(yǎng)，實施班級冠名機制

學(xué)校與祥榮煤電集團、博愛醫(yī)藥公司、神木市環(huán)保產(chǎn)業(yè)集團、連達汽貿(mào)公司、馳耐普國際連鎖汽車會所等企業(yè)簽訂了訂單培養(yǎng)協(xié)議，并以企業(yè)名稱對班級冠名，成立了“能源環(huán)保班”等5個訂單班，根據(jù)招生協(xié)議，學(xué)生畢業(yè)后，就可直接進入所屬企業(yè)工作，完全解決了學(xué)生的就業(yè)之憂。

（2）擴大“頂崗實習(xí)”規(guī)模  

校企合作的實施要求我們必須構(gòu)建一套剛性制約機制和柔性激勵機制相結(jié)合的法規(guī)保障體系，需要政府的強力干預(yù)和有效主導(dǎo)。德國“雙元制”職業(yè)技術(shù)教育之所以享譽世界，并成為人們爭相學(xué)習(xí)仿效的典范，就在于它有一套強有力的政策法規(guī)的體制保障。落實“政府主導(dǎo)、依靠企業(yè)、充分發(fā)揮行業(yè)作用、社會力量積極參與、公辦與民辦共同發(fā)展”辦學(xué)格局。從道理上說企業(yè)既然獲得了學(xué)校提供的符合企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營要求的高素質(zhì)的員工，就應(yīng)該為學(xué)校培養(yǎng)付出的成本提供支持和補償、合理承擔職業(yè)教育的費用。當前，雖然有一些企業(yè)對學(xué)校提供了支持和幫助，但缺少剛性制約，隨意性大，資助的力度不到位，全憑企業(yè)的態(tài)度，而更多的是不投入的企業(yè)。

我校與企業(yè)深度合作，進行頂崗實習(xí)既能鍛煉學(xué)生，提高學(xué)生的實踐操作能力做到企業(yè)與學(xué)校的零對接又增加學(xué)生的收入。學(xué)校大規(guī)模的開展頂崗實習(xí)還能帶動就業(yè)。學(xué)生頂崗實習(xí)結(jié)束后，企業(yè)如有用工意向可擇優(yōu)錄取。這樣既能讓企業(yè)放心用人又解決了學(xué)生的就業(yè)問題。
  3、加強學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)，改變學(xué)生就業(yè)觀念。

大多數(shù)用人單位希望畢業(yè)生能刻苦鉆研業(yè)務(wù)，注重信譽，忠實履行崗位職責(zé)，遵守職業(yè)道德規(guī)范，具備吃苦耐勞、團結(jié)協(xié)作、誠實守信等基本職業(yè)道德素質(zhì)和良好職業(yè)情感。因此我們的教育也要朝著這個方向努力。
   學(xué)生的自身條件是就業(yè)的決定條件。必須引導(dǎo)學(xué)生正確地了解自我，認識自我。對自己有一個正確的認識和估價，克服過高估價自己或?qū)ψ约喝狈π判牡男睦?。要了解社會，了解工作是怎樣一回事?？朔欠N認為工作環(huán)境好，待遇高才是好工作的思想。樹立正確的擇業(yè)觀，應(yīng)本著“先就業(yè)、再擇業(yè)；先求生存、再求發(fā)展。”的觀念，實事求是地對待社會、工作和自己，才能順利實現(xiàn)就業(yè)，并有好的發(fā)展。
    4、加強學(xué)生實踐鍛煉，提高學(xué)生就業(yè)技能和就業(yè)能力，盡可能讓學(xué)生在中職畢業(yè)后直接就業(yè)。

通過專業(yè)技能實習(xí)實訓(xùn)，開展理想信念教育，引導(dǎo)中職生樹立正確的擇業(yè)觀和成才觀。堅持把理想信念教育貫穿于學(xué)生培養(yǎng)全過程，積極引導(dǎo)中職生把個人理想和地方經(jīng)濟發(fā)展需要緊密結(jié)合起來。開展形式多樣的社會實踐活動，堅定學(xué)生面向企業(yè)生產(chǎn)第一線就業(yè)的決心和信心。充分重視社會實踐的教育引導(dǎo)作用，建立健全社會實踐與擇業(yè)就業(yè)相結(jié)合的工作體制。通過社會實踐活動，使畢業(yè)生親身體驗當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展對具有一技之長的中職生的需求，實地感受事業(yè)發(fā)展的廣闊空間，深刻地認識自己的歷史使命，自覺地投入到“先進制造業(yè)基地”去施展自己的一技之長。發(fā)揮專業(yè)教育優(yōu)勢，引導(dǎo)學(xué)生到生產(chǎn)一線建功立業(yè)。開展專業(yè)教育，幫助學(xué)生熱愛所學(xué)專業(yè)，樹立長遠職業(yè)理想，踴躍到生產(chǎn)一線鍛煉成才，讓學(xué)生充分體會到生產(chǎn)一線有舞臺、生產(chǎn)一線有事業(yè)，增強學(xué)生扎根生產(chǎn)一線、奉獻生產(chǎn)一線的信心和動力，使學(xué)生把自己的事業(yè)定位于生產(chǎn)一線、服務(wù)于生產(chǎn)一線、奉獻于生產(chǎn)一線，吃苦耐勞，不再亂跑亂找，提高就業(yè)穩(wěn)定率。

五、發(fā)展趨勢預(yù)測

1、隨著國家國家高等職業(yè)院校招生規(guī)模的擴大，周邊企業(yè)用工層次逐年提高，中職畢業(yè)生就業(yè)將逐年減少。

2、參加單獨招生考試的學(xué)生比例將會逐年增加，今年我校學(xué)生升學(xué)比例已達98%。另外在就業(yè)方面，當前我校就業(yè)情況不容樂觀，學(xué)生對就業(yè)非常排斥。即便頂崗實習(xí)之后，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的積極推進下，有部分企業(yè)想錄用，但學(xué)生依然想繼續(xù)到高職院校讀書。所以，這種情況導(dǎo)致學(xué)校和企業(yè)兩頭忙，學(xué)生卻無人愿意就業(yè)，幾乎全部升學(xué)。而且學(xué)生完全不管自己所學(xué)專業(yè)，每個人根據(jù)單招本科招生政策都要報考3-4門專業(yè)測試科目。部分學(xué)生即使考本科單招院校無望，也要通過自主招生考試上?？茖W(xué)校。另外，中高職銜接有待進一步研究，學(xué)生中職學(xué)化工，上大學(xué)就可能報考醫(yī)學(xué)，這讓學(xué)生無所適從，完全不知道該學(xué)什么專業(yè)，學(xué)校也無法實施教學(xué)。

3、企業(yè)對技術(shù)工人學(xué)歷層次要求的提高，中職畢業(yè)生在大型企業(yè)已幾乎無就業(yè)可能，只能在一些無技術(shù)含量的崗位工作，所以大部分學(xué)生甩開所學(xué)專業(yè)選擇服務(wù)行業(yè)工作，對口就業(yè)率低。

4、畢業(yè)生主要集中分布在本地的城鎮(zhèn)和鎮(zhèn)區(qū)就業(yè)，大部分學(xué)生不選擇到外地就業(yè)，造成就業(yè)面越來越窄，不利用整體發(fā)展。

5、隨著我國公民整體文化水平的提高，中職層次畢業(yè)生很難被社會認可，國務(wù)院進行的兩年擴招計劃讓很多一線勞動者獲得了大專學(xué)歷，那么今天在校的中職生沒有任何理由停留在中職層次，廣大家長一定會讓子女就讀大專和本科。另外，很多畢業(yè)生由于年齡較小、薪資不高等原因也不愿過早步入社會，所以中職學(xué)校將來直接就業(yè)人數(shù)更少。

                                      神木職教中心

                                    2023年9月21日